日出喚醒大地,讀書喚醒頭腦。教育的藝術，不在于傳授，而在于激勵、鼓舞和喚醒。教育的本質在于發現和開發自己的潛力，每個人的腦袋里都會有盲區，需要去引導和挖掘，教育就是擔當這個角色，即喚醒，只有被開發教育才有它存在的意義。
2月25日，深中小學教育和家庭教育專家、中國青少年心理喚醒教育研發者李守民教授來到河南新鄉市明昌學校，在明昌學校給該校的幾十名教師、校領導及來自原陽縣的幾所公辦學校的校長開展了一場別開生面的“喚醒教育”專題報告會
新鄉市明昌學校是一所全日制小學初中九年一貫制寄宿學校，創辦于2000年，是民盟成員新鄉市政協委員張錫宇先生為解決鄉鄰子女、農民工子女上學問題而自籌資金興建的私立學校。
建校以來各級領導多次蒞臨學校視察指導工作，并給予高度評價，2003年原教育部基礎教育司司長，國家副總督學王文湛親臨視察，并欣然題詞，“教育質量是民辦教育的生命力所在”。激勵明昌人奮力向上，不斷前進。
據李教授介紹：喚醒教育是他歷經幾十年研究總結出來的一種全新的教學模式，也是他幾十年從事教育事業的結晶，喚醒教育主要是以改變觀念為前提，以明確目標為先導，以激發興趣為依托，以開發潛能為基礎，以搞好關系為紐帶，以掌握方法為途徑，使每一個中小學生逐步達到快樂學習，快樂成長，減輕負擔，提高成績，和諧發展，成人成才之目的。
喚醒教育主要從四個方面開發學生的潛力：1、從國學開始，喚醒中小學生博大情懷。2、從教育入手，喚醒中小學生沉睡心靈。3、從方法著眼，喚醒中小學生學習動力4、從教學考慮，喚醒中小學生智慧潛能。合理運好用這四個方面的教學模式，可以讓讓學生從德、智、體全方位發展，圓學生的名校夢，圓家長的望子成龍心愿。
從根本上說，教育就是要喚醒人民心靈中最美好的東西，喚醒人們的自主意識和創新精神，喚醒人們對生命價值的深切感悟。
會上，李教授講詞鏗鏘有力，振奮人心。以“喚醒教育”貫穿整個講座，以一種顛覆傳統教育的手法，更能準確無誤的點明當代青少年學習中的困擾，并用“喚醒教育”的獨特手段，針對傳統教育手法進行補充和完善。
李教授說：“我們中國是擁有悠久歷史文化的國家，是偉大的禮儀之邦，我們偉大的國學，是喚醒孩子內心的一種獨到的學問，我們要研究更要去做去推廣具有特色的更適合中國孩子的教育體系。”
教育是國之根本，喚醒是教育根本。孩子的從小培養是奠定后來基礎的重點，培養國學之要點，懂禮儀、知友善、遵守重道，喚醒孩子對學習的熱情，激發潛力，更好的發揮自己的特長。
李教授與在場的所有教育職工親切互動，老師們切身體會了喚醒教育的魅力，現在更是掌聲不斷，紛紛交口稱贊。
李教授說：“對青少的教育事業耽誤不得，應當盡早下手，但是孩子對傳統教育的受教育疲勞程度是一個不可忽視的問題。喚醒教育就是讓孩子在樂趣中度過孩子教育的重要階段，減少的教育中嚴管嚴教的現象，避免孩子對學習的壓力，更大程度的減少孩子在青少年時期厭學、誤學現象”。
孩子是祖國的未來，是家長的希望，每個家長都希望自己的孩子成龍、成鳳，“喚醒教育”就是在引領您的孩子走向適合自身的教育方向，用獨到的方法、特色的教育手段展現教育的美麗喚醒孩子對教育的激情，喚醒教育，享受教育。
“喚醒教育”首次來到新鄉明昌學校，猶如甘露般滋潤了與會教職工們的心靈，喚醒了內心對莘莘學子最真的愛，無不受益匪淺。
休息間隙，來自原陽縣的幾位學校校長與李教授交流請教。夏校長激動的說：“講的太好了，管用，鄉村學校中等生和差生多，期盼盡快推廣喚醒教育，培養更多人才”。
明昌學校的張明玲校長說：“聽了李教授的喚醒教育，有一種豁然開朗的感覺，要盡快在本校宣傳實施喚醒教育，帶動學生們的學習積極性”。
與會期間，河南特色教育中心的快速記憶專家，中國思維導圖專家教授張易老師和在座的教師們上了一堂激動人心的腦力課。
張老師以他豐富的經驗，幽默的言談，瞬間調動了教師們的極大興趣。
記憶是學習的根本，如何才能持久記憶確是一門至高的技巧。現場隨機出題，張老師親身驗證如何高效持久的記憶知識，令在場的教師們無不驚嘆歡呼，舞手叫絕。
隨之與教師們展開有趣的互動，終于明白，記憶也是一門大學問。
會議進行了四個多小時。最后，明昌學校董事長、校長等相繼發言，給于“喚醒教育”高度的評價與肯定，并對“喚醒教育”的實施表達了強烈的期許。預示著“喚醒教育”開啟了又一個新的篇章。
